Trabajo sobre las vitaminas

Ahora que estamos estudiando el tema de Bioquímica, para "rematar la faena" os planteo la
realización de un trabajo, mediante una presentación, sobre las vitaminas, de tal forma que a cada grupo de trabajo (en este caso, a cada alumno) le ha tocado una vitamina diferente. Cada trabajo deberá contener, como mínimo, la siguiente información:

• Tipo o clase de vitamina.
• Composición química de la misma.
• Fuentes alimenticias.
• DDR (dosis diaria recomendada).
• Funciones biológicas de la vitamina.
• Enfermedades relacionadas con el exceso y/o carencia, según los casos, de la vitamina.

El plazo de presentación terminará el viernes, 20 de mayo (inclusive)

Trabajo sobre la erosión

Os planteo la realización de un trabajo (que se publicará en vuestro blog de trabajos), junto con una exposición en clase, sobre los siguientes temas:

Fuente: mdcvillafranca.blogspot.com

• Erosión eólica
  
• Erosión glacial
• Erosión fluvial
• Erosión producida por otras aguas (salvajes o de arroyada y torrentes)
• Erosión marina
  
• Erosión antrópica

La exposición de los trabajos en el aula se hará mediante la elaboración de un álbum de picasaweb con imágenes significativas y ordenadas del tema a exponer.

El plazo de presentación de trabajos finaliza el
12 de febrero de 2016 (inclusive)

Preparación de la visita al museo Geominero

Los alumnos de Ampliación de Biología y geología de 4º de ESO realizarán una visita al museo Geominero de Madrid el próximo 23 de noviembre.

Anteriormente a la visita, se harán grupos de tres o dos alumnos para realizar el trabajo previsto:

Se pretende que los alumnos tengan una parte activa en su visita al Museo Geominero y que estén motivados para aprender. Para conseguir estos objetivos el personal del museo ha elaborado un Cuaderno de Trabajo que recoge diversas cuestiones que pueden ser resueltas por el estudiante visitando las exposiciones.

Las preguntas se han agrupado en dos grandes temas, Minerales y rocas (pdf, 556,3 Kb) por un lado y Fósiles (pdf, 1,07 Mb) por otro, indicando en ambos casos cuáles son las colecciones que deben visitarse, dónde están ubicadas y en qué orden debe hacerse el recorrido. Cualquier alumno podrá orientarse sin problemas por el Museo y encontrar las vitrinas sobre las que ha de trabajar.

Para ayudar a la realización del trabajo de fósiles se puede también descargar la columna cronoestratigráfica en pdf (2,69 Mb).

Trabajo de mineralogía

Los alumnos de Ampliación de Biología y geología tendrán que realizar un trabajo de búsqueda de información textual, gráfica y audiovisual sobre distintos tipos de minerales (uno no silicatado y otro del grupo de los silicatos), muchos de ellos ya nombrados en clase y que se verán en prácticas o en el museo Geominero.

De los minerales no silicatos:

Corindón (fuente: Kalipedia.com)

• diamante (grupo 1)
• cinabrio (grupo 3)
• calcopirita (grupo 4)
• magnetita (grupo 5)
• azurita (grupo 6)
• fluorita y aragonito (grupo 7)

De la clase de los silicatos:

Sepiolita (fuente: presentacionespp.blogspot.com)

• estaurolita (grupo 1)
• topacio (grupo 3)
• berilo (grupo 4)
• rodonita (grupo 5)
• sepiolita (grupo 6)
• moscovita (grupo 7)

A cada grupo de trabajo (excepto el grupo 7) le corresponde un mineral de cada categoría (un silicato y otro no silicato), del que tiene que publicar un artículo distinto de cada uno de ellos en su blog. El trabajo contendrá los siguientes apartados:

1. Nombre o nombres del mineral y explicación del mismo cuando proceda.
2. Clase mineralógica a la que pertenece. En el caso de los silicatos, hay que indicar el subgrupo o tipo de silicato.
3. Composición química (fórmula).
4. Sistema cristalino.
5. Propiedades físicas fundamentales: brillo, color, raya, densidad, exfoliación, etc.
6. Alguna propiedad química de interés, si la hay.
7. Utilidad o aplicaciones del mineral.
8. Rocas que incluyen el mineral y tipos de yacimientos minerales.
9. Principales yacimientos mundiales del mineral. Localización de los mismos con Google maps.
10. Existencia o no del mineral en territorio español. Localización geográfica.

Los trabajos irán acompañados del material gráfico y audiovisual pertinente con el contenido.

PLAZO DE PUBLICACIÓN DE TRABAJOS: HASTA EL 28 DE NOVIEMBRE de 2015 (Inclusive)

Trabajo sobre las aplicaciones de la biotecnología

Para finalizar el curso, os planteo la realización de un trabajo sobre una temática tan apasionante como la biotecnología. Evidentemente, este trabajo servirá como nota en la última evaluación.

Para ello tenéis que escribir un artículo en vuestro blog de trabajos, acompañado del correspondiente material gráfico y audiovisual, sobre las siguientes aplicaciones de la biotecnología:

• El grupo nº 1 sobre biotecnología alimentaria.
• Los grupos nº 2 y 7 sobre biotecnología farmacéutica.
• El grupo nº 3 sobre biotecnología ambiental.
• Los grupos nº 4 y 8 sobre biotecnología vegetal.
• El grupo nº 5 sobre biotecnología animal.
• Los grupos nº 6 y 9 sobre biotecnología aplicada a la salud humana.

Tenéis más información sobre los posibles contenidos del trabajo en la web de la asignatura.

El plazo de presentación de los trabajos finaliza el sábado 6 de junio (inclusive).

Mejores trabajos en el Museo Geominero

Mis alumnos de Ampliación de Biología y geología de 4º de ESO realizaron el viernes, 21 de noviembre, una visita al Museo Geominero de Madrid para realizar un trabajo grupal referente a los minerales, rocas y fósiles del museo.

Sala principal del museo

Los mejores trabajos (minerales/rocas y fósiles) han sido los siguientes:

4º-DE
En minerales y rocas:

• Grupo 1 (9,5)
• Grupo 4 (9,4)
• Grupo 3 (9,3)
• La mejor puntuación (10), en cambio, es para el grupo 7, al ser solo de dos miembros.

En fósiles:

• Grupo 3 (9,4)
• Grupo 7 (9)
• Grupo 6 (8,95)

Los dos últimos grupos tienen una subida de nota por ser de dos miembros.

Agradezco a casi todos los alumnos su comportamiento y su esfuerzo, y espero que esta visita les haya servido para valorar la labor realizada por el personal del museo en la elaboración de los cuadernos de trabajo, así como el papel didáctico de los museos en la asignatura de Biología y geología.

Ejemplar de calcita birrefringente (espato de Islandia)

Me gustaría que esta actividad les anime a volver al museo, a ser posible acompañados de sus amigos o de su familia, para visitarlo de una forma más "relajada".

Trabajos de litología para alumnos revoltosos

Ya saben los alumnos "castigados" de 4º-A que tienen que hacer un trabajo individual sobre alguna de las rocas vistas hoy en la ruta geológica por Madrid.

El trabajo se publicará hasta las 0 h. del domingo, 23 de marzo en el correspondiente blog de cada grupo de alumnos y contendrá, como mínimo, los siguientes apartados:

1. Clasificación detallada de la roca (grupo, subgrupo y tipo, cuando proceda).
2. Origen.
3. Composición mineralógica.
4. Localización geográfica de las principales minas, canteras o explotaciones de la roca.
5. SI la roca está presente en la Península Ibérica y en la Comunidad de Madrid, localizar una explotación de la misma e incluir una fotografía aérea obtenida mediante Google maps.
6. Utilidad y aplicaciones de la roca.

Como siempre, los trabajos podrán ir acompañados del material gráfico y audiovisual pertinente con el contenido.

Los mejores trabajos de minerales (blogs de los alumnos)

Según mi "modesta" opinión, los mejores trabajos globales sobre los principales minerales (no silicatos y silicatos) de los alumnos, expuestos en sus respectivos blogs, han sido los siguientes:

En 4º-B:

Rejalgar.
Fuente: mineral-s.com

• Grupo 6 (rejalgar y moscovita)
• Grupo 2 (fluorita y hornblenda)
• Grupo 9 (yeso y albita)

Y varios más, bastante bien trabajados: grupo 13, grupo 4 y grupo 7.

En 4º-C:

• Grupo 1 (azufre y granates)
• Grupo 6 (calcopirita y epidota)
• Grupo 5 (pirita y cianita)
• Grupo 4 (cinabrio y andalucita)

Granate grosularia

Aunque he querido destacar unos cuantos, tengo que felicitar a todos mis alumnos por el trabajo realizado y la realización más que correcta del mismo en la gran mayoría de los casos.

Trabajos de litología

Para los alumnos de 4º-1 se ha planteado la realización de un trabajo sobre las rocas que han visto en el laboratorio, distribuido de la siguiente manera:

Fuente: usuarios.geofisica.unam.mx

• Grupo 1: Granito
• Grupo 2: Sienita
• Grupo 3: Gabro
• Grupo 4: Pórfidos (graníticos, sieníticos, dioríticos, etc.)
• Grupo 5: Pegmatita
• Grupo 6: Pumita o piedra pómez
• Grupo 7: Basalto
• Grupo 8: Obsidiana
• Grupo 9: Pizarra
• Grupo 10: Esquisto
• Grupo 11: Gneis
• Grupo 12: Mármol
• Grupo 13: Metacuarcita

Las demás rocas ya han sido distribuidas a los alumnos de 4º-2 y 4º-3.

El trabajo se publicará en un plazo máximo de tres semanas a partir de hoy en el correspondiente blog de cada grupo de alumnos y contendrá, como mínimo, los siguientes apartados:

1. Clasificación detallada de la roca (grupo, subgrupo y tipo, cuando proceda).
2. Origen.
3. Composición mineralógica. Si es posible, irá acompañada de una imagen de una preparación microscópica de la roca donde se distingan sus principales minerales.
4. Localización geográfica de las principales minas, canteras o explotaciones de la roca.
5. SI la roca está presente en la Península Ibérica y en la Comunidad de Madrid, localizar una explotación de la misma e incluir una fotografía aérea obtenida mediante Google maps.
6. Utilidad y aplicaciones de la roca.

Como siempre, los trabajos irán acompañados del material gráfico y audiovisual pertinente con el contenido

Trabajo sobre las biomoléculas orgánicas

Para realizar el trabajo planteado en clase sobre las biomoléculas orgánicas, que posteriormente publicaremos en la web de la asignatura, podéis usar (así dejáis un poquito la omnipresente wikipedia) las siguientes webs, aunque algunas son de mayor nivel y tendréis que adaptarlas:

• Índice de Biología
• Aula Virtual de Biología
• Hipertextos del área de Biología
• Curso (moodle) sobre "La química de la vida"
  
• Modelos de biomoléculas (Biomodel)
  
• Animaciones de Biología (sólo algunas, por ejemplo las enzimas)
• Animaciones de Biología celular (sólo algunas, por ejemplo aminoácidos y proteínas)