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martes, 17 de noviembre de 2015

Preparación de la visita al museo Geominero

Los alumnos de Ampliación de Biología y geología de 4º de ESO realizarán una visita al museo Geominero de Madrid el próximo 23 de noviembre.


Anteriormente a la visita, se harán grupos de tres o dos alumnos para realizar el trabajo previsto:

Se pretende que los alumnos tengan una parte activa en su visita al Museo Geominero y que estén motivados para aprender. Para conseguir estos objetivos el personal del museo ha elaborado un Cuaderno de Trabajo que recoge diversas cuestiones que pueden ser resueltas por el estudiante visitando las exposiciones.

Las preguntas se han agrupado en dos grandes temas, Minerales y rocas (pdf, 556,3 Kb) por un lado y Fósiles (pdf, 1,07 Mb) por otro, indicando en ambos casos cuáles son las colecciones que deben visitarse, dónde están ubicadas y en qué orden debe hacerse el recorrido. Cualquier alumno podrá orientarse sin problemas por el Museo y encontrar las vitrinas sobre las que ha de trabajar.

Para ayudar a la realización del trabajo de fósiles se puede también descargar la columna cronoestratigráfica en pdf (2,69 Mb).

lunes, 24 de noviembre de 2014

Mejores trabajos en el Museo Geominero

Mis alumnos de Ampliación de Biología y geología de 4º de ESO realizaron el viernes, 21 de noviembre, una visita al Museo Geominero de Madrid para realizar un trabajo grupal referente a los minerales, rocas y fósiles del museo.
Sala principal del museo

Los mejores trabajos (minerales/rocas y fósiles) han sido los siguientes:

4º-DE
En minerales y rocas:
  • Grupo 1 (9,5)
  • Grupo 4 (9,4)
  • Grupo 3 (9,3)
  • La mejor puntuación (10), en cambio, es para el grupo 7, al ser solo de dos miembros.
En fósiles:
  • Grupo 3 (9,4)
  • Grupo 7 (9)
  • Grupo 6 (8,95)
Los dos últimos grupos tienen una subida de nota por ser de dos miembros.
Agradezco a casi todos los alumnos su comportamiento y su esfuerzo, y espero que esta visita les haya servido para valorar la labor realizada por el personal del museo en la elaboración de los cuadernos de trabajo, así como el papel didáctico de los museos en la asignatura de Biología y geología.

Ejemplar de calcita birrefringente (espato de Islandia)

Me gustaría que esta actividad les anime a volver al museo, a ser posible acompañados de sus amigos o de su familia, para visitarlo de una forma más "relajada".